4.3B Fórum: Leitura Reflexão sobre Mídia Educação

Enviada em Aug 14 2011 01:22:04:000AM

O texto de Silvio da C. Pereira, nos trás muitas questões relevantes sobre a expansão do uso da mídia, entre elas ressalta: Que as informações mídias estão transformando nossa geração; A necessidade de uma alfabetização no uso das tecnologias; Um alerta para o papel da escola na provocação de uma reflexão Crítica nos conteúdos exposto nas mídias. Deste modo não basta usar, ou saber usar os recursos tecnológicas, mas precisamos pensar sobre o que nos está posto e como isto exerce influência na vida das pessoas.

4.3A: leitura, Reflexão e Discussão sobre Mídia Educação

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Turma: João Nepomuceno – turma de quarta feira

Cursista: Edna Célia Barbosa Roque de Souza

Tutor: JOSI KELY A. DE BRITO ANDRADE

Atividade: ATIVIDADE 4.3a: BIBLIOTECA-LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

Módulo: IV

FORMAÇÃO TECNOLÓGICA PARA UMA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

O texto "Mídia-Educação no Contexto Escolar: Mapeamento Crítico dos Trabalhos Realizados nas Escolas de Ensino Fundamental em Florianópolis" de Sílvio Pereira da Costa é um extrato da nossa realidade, podemos encontrar muitas ferramentas tecnológicas disponíveis nas escolas de Campo Grande/MS, o que sugere muitas possibilidades de seu uso na sala de aula, porém esses recursos são usados por poucos.

Mesmo sabendo das facilidades e beneficios dos recursos tecnológicos ainda poucos o usado na rotina diária do planejamento do professor. Entre as reclamações mais comuns entre os professores é falta de formação específica para o uso desses recursos.

De fato sabemos que na formação do professor, não contempla didática em tecnologia e o poucos cursos disponíveis nesta área oferecidos por órgãos públicos e deste modo esses cursos atinge poucos docentes, fator que gera insegurança na hora de planejar atividades com recursos tecnológicos.

Porém, sabemos que não basta somente a formação é preciso quebrar ainda muitos paradigmas, o uso das tecnologias gera desconforto, instabilidade. Sabemos que é preciso ser criativo diante de um aplicativo que não dá certo, um hiperlink que não gera o site que selecionamos para os alunos, sem falar nos problemas técnicos como backup, vírus, configurações incompatíveis, entre outros.

Penso que um dos fatores que poderia intensificar o uso dos recursos tecnológico na escola além é claro de investimento na formação nesta área sugiro: apoio técnico, uma rotina bem organizada em colaboração com coordenadores e professores e equipe técnica, um banco de dados com atividades que colaboram com o currículo dos estudantes.

Sabemos que se professor não utilizar os recursos das multimídias os alunos vão usar fora da escola, sabemos que as crianças não têm medo e parece até que já nasce predisposta ao uso das tecnologias, é bastante comum ouvir de colegas professores, que são os filhos os técnicos em casa, pois eles sabem operar qualquer eletro domestico em casa. A minha geração não foi, mas essa geração de hoje é tecnológica e sugere estudos e discussões tecnológicos.

Enquanto isso não acontece, podemos perceber alguns pioneiros que se esforçam e buscam aperfeiçoamento e superam os obstáculos. São professores técnicos que se apropriam das tecnologias por gosto e não recebem um centavo a mais por ir além do que dar aulas. Precisamos inserir definitivamente a informática, web 2.0, entre outros recursos multimídia na sala de aula, alfabetizar os alunos tecnologicamente é uma questão de cidadania e a escola precisa assumir esta função.

4.2 Navegando por vídeos e outras mídias

Enviada em Aug 14 2011 12:10:20:000AM

Conheci o portal do professor através do curso proinfo e é sempre um prazer navegar pelos links apresentados. Hoje explorei os sites temáticos, e busquei o tema alimentação. Lá encontrei uma espécie de software teia da vida, onde professores e alunos podem aprender e de divertir numa simulação de uma cidade virtual, acesse é uma ótima aventura:http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/biologia/teiadavida/conteudo/index.html

Módulo 4: Prática Pedagógica e Mídias Digitais

4.1 Conhecendo Objetos em Multimídia

Enviada em Aug 3 2011 09:36:41:000PM

Gostaria de confessar que ainda não tinha pensado em arte digital numa perspectiva tão grande, sempre recorro aos recursos de multimídia para planejar minhas aulas, como por exemplo no computador utilizo: paint, power, point, publisher entre outros. Porém numa escala maior quando realizei as pesquisas na web, pude perceber as categorias da arte digital, tanto enquanto arte e porque não enquanto recursos pedagógicos. A arte digital disponível tanto na web como nos sofwares possibilita a autonomia, recurso que antes pensávamos que ou ma pessoa especializada poderia fazer, atualmente qualquer pessoa curiosa pode realizar, principalmente os mais jovens que estão sempre “antenados” as novidades da web, desde modo precisamos ir mais além, pois só temos ganhar utilizando esses recursos.

3.5 Diário de bordo: Conceito de Curriculo e o processo de integração de tecnologias ao curriculo

(17/08/2011)
Anotação aluno: Integrar as novas tecnologias ao currículo é uma questão inclusão digital a escola não alheia a evolução digital, tudo que fazemos hoje precisamos de tecnologia. O professor que ainda não prioriza, talvez não conheça a praticidade e possibilidades que estes recursos podem oferecer. Sei que ainda tenho muito para aprender, mais a cada dia fico feliz com as conquista que estou tendo realizando cursos de aperfeiçoamento nesta área.
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Fórum: Relato de projetos de trabalho

3.4 Execução do projeto em sala de aula

PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL-DITEC

Turma: João Neponuceno

Cursista: Edna Célia Barbosa Roque de Souza

Tutor: Josi Kely A. De Brito Andrade

Atividade: ATIVIDADE 3.4: DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Módulo: III

Alfabetização e suas alternativas através dos jogos pedagógicos

1º Ano do Ensino Fundamental

Estrutura Curricular: Língua Portuguesa

Tema: Concepção de alfabetização;

Processos de leitura;

Evolução da escrita;

Expressão oral;

Desenvolvimento da aula:

O projeto de alfabetização foi desenvolvido com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Ana Lúcia de Oliveira em Campo Grande/MS, cada etapa do projeto durou duas horas aulas.

Inicialmente solicitamos aos alunos que trouxesse tampinhas de garrafas pep e confeccionamos as tabelas com letras variadas e de palavras.

Realizamos primeiro o bingo da letra se foi bastante divertido, todas as crianças participarão e estavam empolgadas para completar sua tabela, deste modo aproveitamos para dar ênfase ao ensino das letras do alfabeto.

Em outro momento tornamos a realizar o bingo, mas, com palavras. Cada criança recebeu uma palavra na malha quadriculada e teve que fazer a leitura da sua palavra, logo após iniciamos o bingo, preencheu todas as letras da palavras bingou.

Para encerrar as atividades e certificar e complementar a aprendizagem dos alunos eles foram ao laboratório de informática e acessar o site do smartkids http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/alfabeto-jogo-do-alfabeto-em-portugues-I.html. Nessa atividade o desafio foi maior pois algumas figuras eles não tinham familiaridade, mas nem por isso deixaram de jogar e logo todos estavam craque.

Em fim as atividades foram desenvolvidas com êxito, pois saímos do tradicional papel e caneta, e o desafio de aprender tornou-se divertido para as crianças, foi possível ver a expectativa para saber qual era a letra sorteada e a felicidade quando uma cartela era preenchida, com isso nosso objetivo foi alcançado.